4. Teatro

3,2,1 ... Luces, cámara y ¡Acción!

¡¡Hola a todos!! ¡¿Os habéis enterado de que se ha abierto una audición para hacer una obra de teatro para el canal LengÜis TV?! ¿A qué estáis esperando para apuntaros?

Esta nueva de actividad de LengÜis TV consistirá en organizar una obra de teatro por grupos, en la cual tendréis que repartir distintos roles: guionista, actores, decorador, vestidor y cámara. 

Una vez bien organizados tendréis que crear una historia a partir de las obras que aparecen a continuación, elegir la que mas os guste y... ¡Dar rienda suelta a vuestra imaginación!:  

• Romeo y Julieta
• Tres sombreros de copa
• Don Quijote de la Mancha. 

Tendréis que representarlo usando la improvisación pero siempre intentando seguir el guión y entonando y recitando de forma adecuada. Recordar que no tenéis que hacer la obra entera, solo aquella parte que más os guste de la obra. Estas obras se basarán en las siguientes pautas:

Los personajes

Los personajes los podréis elegir según vuestra elección siempre y cuando aparezcan en las obras adjuntas anteriormente, ya que dependerán de la escena que elijáis para representar.

La época en la que sucede

Romeo Y Julieta: Año 1597
Tres Sombreros de copa: Año 1952
Don quijote de la mancha: Año 1605

 

Lugar dónde sucede

Romeo Y Julieta: Verona.
Tres sombreros de copa: Hotel de Provincias.
Don quijote de la mancha: A vuestra elección.

Duración de la obra

Romeo Y Julieta: 10 minutos
Tres Sombreros de copa: 10 minutos
Don quijote de la mancha: 10 minutos


En esta prueba se valorará la creatividad, la cooperación y trabajo en equipo. Y se desarrollarán diversas habilidades como la improvisación, la disminución del miedo escénico, la socialización y la expresión oral entre otros.
¡Gracias a esta actividad tendréis la oportunidad de mejorar vuestra forma de expresaros, lo que os ayudará en un futuro para argumentar y exponer opiniones, ideas o sentimientos!.

3. Entrevistas

¡Hagamos un viaje al pasado!

En esta sección tendréis que entrevistar a una persona mayor (abuelo/as, vecinos, tíos, padres) sobre los modales, el aprendizaje de la lengua y la escritura en su época y contrastar la información con los de la enseñanza que reciben a día de hoy los alumnos como vosotros.

Para reflexionar... 💡

Al hacer esta entrevista vais a descubrir la evolución de la educación, además podréis entender lo costosa que era antes la enseñanza, y que realmente se trataba de un privilegio ya que antiguamente no todo el mundo podía llegar a una educación superior, por problemas económicos que tenían que solucionar trabajando. Por ello siempre que estés aprendiendo cosas nuevas en el colegio, recuerda que muchas personas desearían estar o haber estado en tu lugar, así que... ¡Por muy aburrido que te parezca aprovecha la gran oportunidad de llenarte de conocimiento y diversión!

Objetivos

Lo que se desarrollará en esta sección son las siguientes habilidades y aspectos:

• Mejorar los diálogos y la fluidez a la hora de hablar.
• Aprender a escuchar y tener interés en la conversación.
• Analizar las respuestas con cohesión, coherencia y precisión.
• Comparar ambas educaciones para obtener una cultura general.

¿Cómo hacer la entrevista?

Para ello deberéis preparar una serie de preguntas, cuestionarios y formularios de forma educada y formal a sus mayores, dependiendo del tipo de relación que tengáis con ellos.

Como ayuda os aportamos una plantilla de la entrevista en la cuál os podéis apoyar y posteriormente crear nuevas preguntas, no os olvidéis de apuntar las repuestas para el dossier final.

PLANTILLA DE APOYO

¿Qué estudiaste en el colegio?

2. ¿Era obligatorio estudiar? ¿Todos los niños podían ir al colegio?

3. ¿Qué relación había entre alumno y profesor?

4. ¿Qué reglas había en clase?

5. ¿Me podrías decir tu experiencia en tu aprendizaje?

Según vayáis haciendo las entrevistas las subiremos aquí para que todos podáis verlas. 
Podéis apuntar la información necesaria en la siguiente ficha:


NOMBRE ENTREVISTADOR:______________________________________________________
EDAD:______

NOMBRE ENTREVISTADO:_______________________________________________________
EDAD:______

PREGUNTA 1:
_______________________________________________________

RESPUESTA 1:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


PREGUNTA 2:
_______________________________________________________

RESPUESTA 2:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Más preguntas y respuestas)


Una vez realizada la entrevista deberéis contrastar la información que os han dado, con la que vivís en vuestro día a día, para poder llegar a una conclusión y sintetizar los datos podéis serviros de una tabla de similitudes y diferencias como la que os ofrecemos:

	PRESENTE	PASADO
SIMILITUDES
DIFERENCIAS

Información para el dossier

Finalmente tendréis que hacer un dossier con toda esta información, tenéis que añadir lo siguiente:

•  Portada
•  Índice
•  Ficha del entrevistador (con vuestros datos)
•  Ficha del entrevistado (con sus datos)
•  Preguntas y respuestas realizadas
•  Información resumida del pasado
•  Información resumida del presente
•  Contraste de información y conclusión

Para este proyecto utilizad vuestra creatividad a la hora de realizar las entrevistas, no os quedéis con ninguna duda y siempre respetad a vuestros mayores. Podéis contarles también vuestra experiencia escolar a los entrevistados y no olvidéis explicar el motivo de la entrevista, el objetivo de esta es saber comparar y sintetizar la información que recibís.

En caso de que hayáis reflexionado sobre el cambio que hay entre una generación y otra podréis poner vuestra opinión en los comentarios de esta entrada, o también podéis escribir una redacción argumentando vuestros pensamientos y me la podréis entregar la próxima semana. Su entrega supondrá 0,5 más en la puntuación de la nota final.

¡Esperamos que disfrutéis de un gran viaje en el tiempo!

2. Concursos

¡Ha llegado la hora de jugar!

En esta sección vamos a llevar a cabo diferentes juegos para que todos podáis disfrutar y aprendáis de forma más dinámica y entretenida. A su vez es una forma para que demostréis lo capaces que sois de desarrollar vuestro mayor conocimiento acerca del temario que hemos visto en clase.

Para ello, tendréis que haber prestado atención en clase, haber hecho los deberes diarios, y así de esta forma podréis conseguir la mayor puntuación en los siguientes concursos:

A)¿Quién quiere ser el futuro genio?

La actividad consistirá en una sesión en la cual estaréis divididos en cinco grupos de cinco personas. Tras la división, proyectaremos unas preguntas en la pizarra las cuales se basan en contenidos de la asignatura de lengua y literatura correspondiente al curso y temario en el que nos encontramos. El juego consistirá en la resolución de las preguntas propuestas y el grupo que consiga mayor puntuación conseguirá medio punto en la nota final de la asignatura. La primera pregunta será respondida por el primer grupo, teniendo la oportunidad de acertar y obtener un punto o fallar. Independientemente de su respuesta, la siguiente pregunta corresponderá al siguiente grupo y así hasta que todas las preguntas hayan sido respondidas con éxito. Como todo ‘’quién quiere ser millonario’’ tendréis la oportunidad de comodín siendo este último, las profesoras, quienes os vamos a ayudar para averiguar la respuesta correcta.

Un ejemplo de pregunta será la siguiente;

¿Cuál de estas palabras no es un sinónimo de ‘’tristeza’’?

A: Pena	B: Satisfacción
C: Melancolía	D: Nostalgia

B) Pasapalabra

La actividad consistirá en una sesión en la cual se os colocará en fila. Se llevarán preparadas varias preguntas para cada letra del abecedario. La profesora o el profesor tendrá que leer la pregunta correspondiente y el vosotros tendréis que acertar la respuesta. Si no sabéis la respuesta diréis “pasapalabra” y os iréis al final de la fila. Por el contrario, si acertáis la respuesta se os anotará un punto y también os iréis al final de la fila, para que todos podáis participar.

Si conseguís acertar una vuelta entera tendréis un SUPER premio.

Os dejamos un ejemplo para que sepáis qué tipo de preguntas os haremos:

Profesor	Alumno
Con la “A”, palabras que tienen significados opuestos o contrarios	Antónimos

Cuando se hagan estas actividades en clase, subiremos fotos de la forma de trabajar y de los resultados de los niños para que los padres, los profesores y otros compañeros podáis verlos.

En ambos juegos tenéis que respetar el turno de los compañeros y seguir las instrucciones del profesor. ¡Esperamos que os gusten estos juegos y aprendáis de una forma más divertida!

1. Noticias

¿Alguna vez habéis soñado con ser periodistas?

¿Dar noticias de actualidad?

¿Grabaros y transmitir información?

Si la respuesta es SÍ, ¡No podéis perderos esta oportunidad!

Los pasos para ser grandes periodistas son los siguientes: 

-Elegir una pareja. 

-Informaros e investigar acerca de temas útiles, actuales y lo más importante, educativos.

-Elaborar y crear vuestras propias noticias, de una manera original, variada y creativa.

-Introducir elementos audiovisuales (música, sintonías de apertura y cierre, luminosidad...).

-Adaptaros al medio de comunicación y a los futuros espectadores. 

-Cuidar la expresión corporal (gestos, movimientos y posturas).

-Filmar las noticias simulando un telediario informativo (fijaros en los ejemplos).

-Transmitirla al resto de la clase de forma directa y los compañeros son el público o bien, grabar las noticias y transmitirlas en el proyector simulando la televisión. (libertad de elección)

Os podéis apoyar en los siguientes ejemplos:

En esta sección iremos visualizando cada noticia de interés y curiosidades de la actualidad que vayáis eligiendo cada semana, de este modo, aprenderemos de una forma más dinámica, divertida y motivadora.

Gracias a esta actividad desarrollaremos las siguientes competencias y habilidades:

• Superar el miedo escénico.
• Desarrollar la oratoria, recitación y entonación.
• Utilizar recursos formales de la lengua.
• Fomentar la expresión, comunicación y comprension oral fundamentalmente, pero también la escrita a la hora de redactar las noticias.
• Conocer en profundidad el taller de televisión y los diferentes elementos de dicho medio de comunicación.
• Optimizar la Competencia Lingüistica y la Competencia Digital.